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안도현(Ahn, Dohyun) 👔 socialbrain.kr (English) | minds.kr

제주대학교 언론홍보학과 교수 (대학원지속성장데이터사이언스학부 겸무)

ㅇ 박사(Ph.D.) University of Alabama, 미디어심리
석사(M.S.) Colorado State University, 기술소통&매스컴
학사(B.A.) 서울대학교, 동양사

🏢 제주시 제주대학로 102 사회과학대학 2331-2호 | help@minds.kr | dahn@jejunu.ac.kr

⭕ 교육목표

🛠️ 문제해결능력

👥 소통능력

📚 지식

👍🏽 SMArt(Science, Media, Art)

언론홍보학과 학생이 졸업 즈음 갖춰야 할 능력

• Science 문제에 대한 과학적 접근으로 문제의 본질을 파악하는 능력(원리지식)

• Media 미디어를 활용하고, 다양한 상황에서 적절하게 소통할 수 있는 능력(영역지식)

• Art 넓은 의미의 Art로서 문제를 해결하고 실행하는 능력(방법지식).

언더스코어의 아래 동영상은 SMArt의 좋은 사례

• Science: 반중정서라는 문제에 대해 과학적으로 접근. 즉, 논리와 근거를 통해 문제에 대해 이해.

• Media: 동영상 플래폼을 활용해 문자, 음성, 및 동영상 메시지를 적절하게 구사.

• Art: 그림편집, 모션그래픽 및 컷편집 활용한 스토리텔링으로 과학적으로 접근한 문제를 미디어로 전달하는 작업 실행.

이러한 작업이 가능하기 위해서는 다음과 같은 능력 필요.

1. 문제의 발견

2. 문제에 대해 원인, 결과, 매개, 조절 등 논리적 틀 적용하고, 논리적 틀에 따른 자료수집 및 분석

3. 분석결과를 소통할 수 있는 미디어와 소통 전략 선택

4. 디지털스토리텔링으로 구성해 메시지 공유

여기에 더 추가할 것이 있다면, 메시지 효과에 대한 사후 추척. 목표공중에 메시지가 도달했는지, 도달한 메시지가 의도한 효과를 냈는지 등.

🧠 학습목표

• 세상이 작동하는 원리를 이해하고(생리학, 심리학, 사회학)

• 과학과 실행 역량을 확보해(코딩, 연구방법론, 데이터분석, 디자인, 글쓰기, 말하기)

• 사회 각 영역에서 문제해결(언론, 홍보, … )

graph TB
	%% 메모: %%
	  Z(미디어커뮤니케이션설계) --> A(커뮤니케이션의이해)  
	  A(커뮤니케이션의이해) --> B(데이터커뮤니케이션)
	  B(데이터커뮤니케이션) --> E(데이터분석과통계추론)
	  E(데이터분석과통계추론) --> F(텍스트마이닝과미디어)
	  A(커뮤니케이션의이해) --> C(인공지능과커뮤니케이션)
	  C(인공지능과커뮤니케이션) ----> X(포트폴리오)
	  F(텍스트마이닝과미디어) --- X(포트폴리오)
	  E(데이터분석과통계추론) --> X(포트폴리오)
	  F(텍스트마이닝과미디어) --> H(소통과문제해결, 캡스톤디자인I,II)
	  X(포트폴리오) --> H(소통과문제해결, 캡스톤디자인I,II)
	%%  F --- G

🎹 개설과목

👣 1-1 미디어커뮤니케이션설계(원리 + 방법)

• 새롭게 대학생활을 시작하는 1학년 학생들 대상 과목으로서 대학생활과 전공학습에 필요한 기본적인 역량(미디어 도구 사용법, 소통방법, 전공 학습 계획, 문서화 등) 학습
  • 교실수업

🎑 Notion 사용법

👨‍👧‍👧 1-2 커뮤니케이션의이해 (원리 + 방법지식)

• 이론과 실습 통합 수업. 커뮤니케이션의 이론을 익히고, R프로그래밍을 통해 학습한 이론 확인. 추가로 코세라를 이용한 영어 강의 수강방법 훈련

• 인간이 어떻게 자기 자신, 타인, 및 미디어와 커뮤니케이션 하는지 등에 대한 이해 방법으로서의 커뮤니케이션과학에 대한 일반적인 소개과목. 인간 및 매스커뮤니케이션의 선택/작용과정/효과 그리고 사회적 상황에서의 커뮤니케이션의 원리와 기능을 이해하는데 중점을 둔다. 이와 함께, 커뮤니케이션 기술(R프로그래밍)에 대해서도 실습.
  • 이러닝 수업.

💻 2-1 데이터커뮤니케이션 (방법 + 영역지식)

• 텍스트마이닝 입문
  • 이러닝 수업

• R을 이용한 텍스트 마이닝 입문(문서에 담긴의 의미를 컴퓨터프로그래밍을 이용해 파악하는 방법).

• 3학년 2학기 <텍스트마이닝과 미디어>는 이번 학기를 통해 R기반 텍스트마이닝을 할 수 있다는 전제하에 수업을 진행.

• 아래 제민일보 특강 동영상으로 수업 방향 참고 ㅇ https://www.youtube.com/watch?v=chroWVfUwhM

🧮 2-2 인공지능과커뮤니케이션 (원리 + 영역지식)

• 인공지능은 도구일까, 친구일까? 이에 대한 답을 찾기 위해서는 먼저 지능에 대한 개념정의가 이뤄져야 한다. 이 수업에서는 지능에 대한 자연과학 및 사회과학의 성과를 학습하고, 이를 토대로 인공지능이 무엇인지 이해한다. 인공지능이 지능으로서 작동하는 원리에 대한 학습한 다음, 인간은 인공지능을 도구로서 지각할 것인지 혹은 사회적 존재로 대우할 것인지 그리고, 인공지능에 대한 사회인지가 갖는 의미에 대해 학습한다.
  • 이러닝 수업

• 아래 동영상에 나온 수업 방향 참고 ㅇ 도구인가 친구인가? 사회 로봇과의 소통 가능성과 한계 https://eiec.kdi.re.kr/material/video/view.jsp?arch_seq=83&arch_dtl_seq=5&videoArr=

🖥 3-1 데이터분석과통계추론 (방법 + 영역지식)

• 사회과학프로그래밍/계량사회과학/인과추론

• 자료(data)를 분석하고 이해하는 방법으로서의 프로그래밍과 통계학에 대한 입문 과목. R프로그래밍을 통해 자료(data)를 수집/조작/분석해 그 인과관계를 추론하고, 이를 통해 사회현상을 해석해 문제해결 하는 능력을 다진다.

• 3학년 2학기 <텍스트마이닝과 미디어>는 이번 학기를 통해 사회과학프로그래밍을 할 수 있다는 전제하에 수업을 진행.
  • 이러닝 수업

📜 3-2 텍스트마이닝과미디어(영역 + 방법 + 원리지식)

• 텍스트마이닝을 이용한 개인프로젝트.

• 선수과목: 2학년1학기 <데이터커뮤니케이션(텍스트마이닝입문)>, 3학년1학기 <데이터분석과통계추론(사회과학프로그래밍)>을 모두 수강해야 이 과목을 정상적으로 마칠 수 있다.

• 텍스트마이닝은 텍스트에서 의미를 캐는(mining) 작업이다. 이 수업은 언론매체 등 다양한 미디어의 텍스트에서 의미를 캐어내 매체기술 동향에 대해 파악하는 프로젝트를 수행한다. 따라서, 이번 수업은 R프로그래밍을 할 수 있다는 전제로 진행한다.
  • 교실수업(프로젝트)

🎡 3-2 건강 위험 환경 과학 소통 (원리 + 영역 + 방법지식)

• 3학년 2학기 <텍스트마이닝과미디어> 대체 계획

• Human-centered Data Science의 적용

  대규모 데이터 분석은 다양한 사회, 과학 및 기술 분야에서 기회를 제시하고 다양한 혁신을 이끌었습니다. 그러나 오직 통계 및 계산적 접근 방식만을 강조하게 되면 사회적 미묘한 차이, 감정 관계, 또는 윤리적이고 가치 중심적인 공동체의 기여 및 기타 인간 중심적 관심사를 포착하지 못할 수 있습니다. 바로 이러한 문제를 해결하기 위해 인간 중심의 데이터 과학이 등장했습니다.

  인간중심 데이터과학은 인간-컴퓨터 상호작용, 사회과학, 통계 및 계산 기술에서 파생된 새로운 학제간 연구 분야입니다. 더 나은 데이터 과학 관행을 알리기 위해 기존의 확립된 인간 중심 설계의 전통을 활용합니다. 인간중심 데이터과학은 정성적 연구와 혼합 방법이 데이터와 사회에 대한 세부 정보, 맥락 지식, 및 심층적 이해를 포함하도록 대규모 데이터에 대해 계산접근 방식을 취합니다.

• Communication for Health, Risk, Environment, and Science
  • 건강, 위험, 환경, 및 과학 영역의 복잡한 내용을 성공적으로 소통하는 방법 학습. 건강, 위험, 환경, 과학 등 4개 영역을 관통하는 과학철학, 인식론, 인지심리학, 사회심리학 및 소통학의 원리를 학습하고, 건강, 위험, 환경, 과학 등 4개 영역의 주요 쟁점을 선택해 각 쟁점의 내용을 이해한 다음, 그 쟁점을 해결할 수 있는 소통의 방법을 찾는다.
  • 자료를 수집해 R로 정제하고 분석해 결과를 가공해 소통하는 프로젝트 수업. 연구방법론, 텍스트마이닝, 및 통계에 대한 기본이 갖춰져 있는 것을 전제로 수업 진행

📏 헛소리 까발리기

📚 불량지식

🛒 3-1·2 미디어커뮤니케이션포트폴리오

전문가정신Professionalism

• 교실수업

• 언론홍보 전공에서 전문가로서 갖춰야할 소양에 대해 교육하는 수업. 채용/진학에 필요한 전문가적 자질을 정리하는 수업
  • 프로세셔널리즘: 자기의 직업과 그 기능, 전문 지식에 강한 자부심과 탐구심을 가지며, 사회적 책임을 자각하는 일. 전문적인 직업의식을 이른다.

• 자기소개서, 경력기술서, 포트폴리오 등 정리
  • 포트폴리오(portfolio)의 "서류가방" "작품집" "목록" 등의 의미. 여기서는 지원자의 능력을 알아볼수 있도록 자신이 과거에 만든 작품이나 관련 내용을 모아놓은 "작품 모음집"이란 의미다. 지원서류에 포트폴리오를 추가하면 지원자에 대한 관심이 올라가므로 합격률이 올라간다.
  • 읽어보면 좋은 문서: 디자이너도 아닌데 포트폴리오가 필요한 이유: https://brunch.co.kr/@feeljaekim/8).

🧱 4-1 소통과문제해결 (영역 + 방법 + 원리지식)

• 문제해결 프로젝트 (2023년 개설 예정)
  • 교실수업(프로젝트)

• 선수과목: 1학년2학기 <커뮤니케이션이해>, 3학년1학기 <데이터분석과통계추론>, 3학년2학기 <텍스트마이닝과미디어>을 수강해야 이 과목을 정상적으로 마칠 수 있다.

• 미디어, 건강, 위험, 환경, 경제, 정치 등의 영역에서 문제를 발굴하고, 그 문제에 대해 과학적으로 접근해 해결하는 역량 향상

• 다양한 이해관계자와 상이한 집단 사이의 이해관계 조율하고 소통하는 방법 학습

🏆 4-1·2 캡스톤디자인 1,2 (영역 + 방법 + 원리지식)

• 캡스톤디자인이란 종합설계란 뜻이다. 캡스톤은 가장 꼭대기에 놓는 돌이란 의미로서, 어떤 과정을 마무리하는 것을 의미합니다. 일종의 “종합”이란 의미라고 할 수 있다. 디자인은 “설계한다”는 의미. 통상적인 의미인 “도안”보다 더 넓은 개념이다. 즉, 캡스톤디자인은 종합해 설계하는 수업으로서, 특정 프로젝트를 수행하는 수업이다.
  • 교실수업(프로젝트)

• 캡스톤디자인1과 2는 서로 독립적. 즉, 캡스톤디자인1을 수강한 다음 캡스톤디자인2를 수강해도 되고, 2를 수강하고 1을 수강해도 된다.

온라인 교육 프로그램

도구와 기법

🍥 디자인씽킹

• Design Thinking. 직역하면 설계사고.
  • 무엇인가 필요한 것을 효과적으로 만들어가는 도구
    • 사업과 기술 요구를 통합적용해 사용자가 원하는 것을 전달하는 방법론.
    • 사용자의 관점에서 문제를 발견하고, 프로토타입으로 빠른 실패 경험하는 과정을 통해 완성.
  • 핵심은 인간 경험에 대한 고려

🎨 논문 쓰기

• 재현가능한 연구를 위한 자료정리 방법. 폴더 구성 및RStudio와 Github 연동.

• 논문, 쓰다 대화하는 논문 (김용찬 처)
  • 서평

• 논문쓰기 팁

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⌚ 학생방문시간

• 14:00 ~ 17:00 (사회과학대학 2331-2호)
  • 방문전 일정 확인 http://talk.minds.kr